新授课基本环节(华小建)

  基本环节：创设情景、导入新课→自主探究、合作学习→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实。

    一、创设情境、导入新课

教师根据课题内容和特点，通过联系生产与生活实际素材、演示实验或对已有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入研究课题，调动起学生学好本节课的欲望，弓l导学生积极

思维、大胆质疑(问题驱动)。

二、自主探究、合作学习

该环节一般采取学生先个人自主探究学案内容，在自主探究学习的基础上小组内进行交流。具体要求如下：

    1、确定学习目标，通过学案让学生分小组进行自主学习，完成学案相关内容，整理重点和难点。

    2、自主学习侧重于自觉主动地发现问题、解决问题。对个人解决不了的问题进行整理向小组提出，本小组解决不了的问题向其他小组(老师)提出。

    3、教师及时巡视，适时点拨。既要发现好的做法，同时也要及时发现学生存在的疑难问题。

    4、自主学习要有时间要求，要让学生在规定的时间内完成相应的任务。

    三、成果展示、汇报交流

    1、以学习小组为单位展示探究的成果。通过板演、问答和多媒体演示等形式进行展示汇报交流。

    2、师生合作共同对问题进行理解、分析和阐释。教师要适时引导、激发学生讨论、辩论等，完成学生思维的碰撞，通过师生互动，实现提出问题、解决问题的能力提升。   

四、归纳总结、提升拓展

    1、针对本节课的基本知识、基本能力和基本方法，结合教师在教学中已有经验和学生提出的问题，进行归纳总结、拓展提升。要注重知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系，

并选取难度适中的典型题目进行应用训练；要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。

   2、引导学生自主归纳总结，理清知识结构，总结解题步骤，掌握规律和方法。要突出教材中基本概念、基本规律和基本特征与方法的掌握，突出学习态度的培养和总结反思习惯的养成。

    3、及时对小组探究学习情况进行评价。

   五、反馈训练、巩固落实

    1、根据学案中的相应内容，进行典型习题的巩固性练习。

    2、进行变式训练，掌握和巩固知识的多样性与多元化，提高学生的解题能力与应变技巧。

    3、学生做完学案后上交，教师全批全改，督促学生完成学案并了解学生答题情况，使教师的教学更有针对性和提高课堂教学效率。